情感和社会性是育婴师培训的基础

良好的情绪情感和社会性行为培养的基础

1.情绪情感和社会性行为的概念和特点

(1)概念

1)情绪

情绪是婴幼儿需求是否得到满足的一种心理和生理反应。

2)情感

情感是人队客观事物的态度和内心体验。

3)社会性行为

婴幼儿对他人所表现的行为,称为社会性行为。社会性行为与单个行为相对应。

(2)情绪情感

1)情绪的基本种类

婴幼儿先天具有情绪反应能力,其基本情绪大约为8~10种,如愉快、兴趣、惊奇、延误、痛苦、愤怒、恐惧、悲伤等,每种具体情绪都有不同的内部体验和外部表现,而且各有不同的适应功能。

2)情绪的运动模式

情绪表达有面部肌肉运动模式(面部表情)、声调和身体姿态三种形式。

3)积极情绪的意义

保持积极的情绪对婴幼儿有重要意义,当婴幼儿大发脾气(愤怒)时,育婴师应认识到婴幼儿也需要适当的进行情绪宣泄,因此,可以考虑采用三种处理方法:保持中立态度,即育婴师不表示态度,也没有批评;给婴幼儿换个环境,通过环境的改变转移他们的情绪;育婴师暂时回避,不正面冲突等。

4)积极情绪与消极情绪

那些能够带来幸福向上的感受,促使主体和他人建立良好关系的情绪状态是积极情绪,如爱、快乐、欢喜等。相反,那些不能使人感到幸福,使人与人之间的关系趋于紧张的情绪是消极情绪,如害怕、沮丧、愤怒、悲哀等。

5)情绪与情感

情绪出现较早,大多与人的生理性需要相联系。情感出现较晚,大多与人的社会性需要相联系。婴儿一出生就有哭、笑等情绪表现,这多喝喂哺、温暖、排泄、睡眠等生理需要相关。情感是随着婴幼儿心智不断成熟和社会认知的不断发展而产生的,多于求知、交往、艺术陶冶等社会性需要相关。

情绪具有情境性和暂时性,情感具有深刻性和稳定性。情绪常由身边的事物所引起,也会因场合的改变你或事物的转移而变化,因此经常看到婴幼儿眼泪还在脸上又咧嘴欢笑了。情感可以说是多次情绪体验的基础上形成的稳定的态度体验,如对师长的尊重和对亲人的爱,可能会终身不变。

情绪具有冲动型和明显的外部表现,情感则比较内隐。如婴幼儿在情绪左右下常常不能自控,高兴时手舞足蹈,郁闷时垂头丧气,愤怒时又会暴跳如雷。情感更多的是内心的体验,深沉而久远,不轻易流露出来。

(3)社会性行为

1)基本理解

社会性行为主要表现为理解与交流的能力、向他人学习的能力、合作的能力等。

社会性行为教育的核心就是培养婴幼儿初步的社会交往能力,也有人称之为人际交往智能。

2)社会性行为的养成

育婴师对婴幼儿社会性行为养成的作用。对婴幼儿来说,最经常、最主要的接触者就是父母和同伴。生活中照料人和婴幼儿之间的关系,在很大程度上会营养到婴幼儿今后人际关系的形成。因为婴幼儿在与照料人的交往中,会学到大量的社会行为规范,形成许多社会行为。因此,照料人言传身教至关重要。包括与人分享、谦让团结、友爱相处、关心帮助他人等等,以及在照料人所创设环境的影响下,让婴幼儿学会参与交往、主动交往,并学会解决交往中的矛盾、冲突,使交往能顺利进行,从而掌握初步的交往技能,积累初步的交往经验。

3)同伴关系对婴幼儿社会性行为的影响

婴幼儿早期同伴交往有助于促进婴幼儿社交技能及策略的获得。婴幼儿在于同伴的交往过程中,逐步学习社交技能,不断学习并调整自己的社交行为,逐步发展、丰富自己的社交策略;同时,促进婴幼儿社交行为向友好、积极的方向发展。婴幼儿同伴交往有助于促进婴幼儿做出更多积极、友好的社会行为,从而降低、减少其消极、不友好的行为。

2.良好的情绪情感和社会性行为的意义和目标

(1)良好的情绪情感培养

1)良好的情绪情感培养的意义

积极良好的情绪不仅能使婴幼儿大脑的智力活动保持良好的状态,而且还能使婴幼儿心理保持健康。其对婴幼儿身心发展的作用具体表现为以下几个功能:

①适应性价值

良好的情绪情感是婴幼儿适应社会生存的重要心理工具。婴幼儿先天具有情绪反应的能力,从而使它成为早期婴幼儿适应生存的首要心理承担者。所有日常所见的情绪反应现象都是婴幼儿的适应方式。通过情绪信息在母婴之间传递,婴幼儿才能从成人那里获得最恰当的哺育。例如,新生儿的哭声反映身体的疼痛、饥饿和寒冷,呼唤成人对他的注意、照顾和抚慰,消除那些有害的危险刺激。

②驱动作用

良好的情绪情感是婴幼儿心理活动的激发者。情绪是激活婴幼儿心理活动和行为的驱动力。情绪直接指导着婴幼儿的行为,驱动、促使其去做某种行为或不去做某种行为。例如,婴幼儿在愉快的情绪下,做什么事都积极,乐于学习,愿意听话。

③组织功能

良好的情绪情感推动、组织婴幼儿的认知加工过程。情绪情感对婴幼儿的认知活动也起着推动、促进、抑制、延缓的作用。不同情绪对认知等活动起着不同的作用。与婴幼儿愉快情绪相联系的人和物,如电动小熊打鼓、生日蛋糕及送这些礼物的人、上海宏星职校育婴师培训出来的友好的育婴师,婴幼儿很快就能记住,而且能够记得很久,不容易混淆。

④人际交流功能

良好的情绪情感是婴幼儿人际交往的有力手段。情绪是婴幼儿进行人际交流的重要手段,具有服务于人际交流的通信职能。通过与成人情感性的应答,婴幼儿与成人进行信息交流,相互了解,引起与成人的交往,或者维持、调整交往。婴幼儿在掌握语言之前,主要是以表情作为交际的工具。

2)良好的情绪情感培养的目标

让婴幼儿感受爱,在日常生活中保持愉悦的情绪状态,并通过有选择的活动与游戏体验来培养积极的情绪情感。

3)良好情绪情感培养的要点

育婴师要做到动作轻柔、语言温和、笑容亲切、应答及时。不如当婴幼儿哭闹不止时,首先了解婴幼儿的生理需求是否满足,如饿了、尿布湿了等;其次要进一步利用手测、体温计判断是否是病理性原因,如发烧、腹痛等,如排除上述情况后继续哭闹,则应把他抱起,进行抚慰,在整个过程中始终保持温和的态度,并注意用语言和婴幼儿交流。

(2)良好社会性行为培养

1)良好社会性行为培养的意义

①培养婴幼儿社会交往能力是智力开发的重要内容。

②社会交往能力是婴幼儿适应社会、全面认识社会的基础。

③良好的人际关系能促进婴幼儿身心的健康发展,使他们成为身心健康、积极愉快的人。

2)良好社会性行为培养的目标

让婴幼儿感受周围人的关爱,建立稳定的亲子依恋关系,培养婴幼儿社会交往的意识和能力。

3)良好社会性行为培养的要点

①应有足够的、积极地、支持性的亲子交往,育婴师利用一切时机与婴幼儿进行目光、肢体和语言交流。

②给婴幼儿充足的与其他承认交往的机会,帮助他们建立对周围人的亲近感、信任感,对周围环境和事件的可控制感。

③积极创造婴幼儿与同伴交往的机会,如邻里串门等,支持、帮助他们在与同伴主动的交往(包括冲突)中学习人际交往的能力,建立平等、护住、友爱的人际关系。

④在日常生活、游戏和各种活动中,自然而随机地培养婴幼儿的人际交往能力。


整理单位:上海宏星职校,发表于2018年5月4日。

上海宏星职校,专业的育婴师培训机构,始建于1998年,人保局批准设立的正规育婴师职业学校。

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